Методическая копилка
"Фокус-покус"
 1 |  2 |  3 |
|---|---|---|
 4 |  5 |  6 |
 7 |  8 |  9 |
 10 |  11 |  12 |
Занятие по рисованию в нетрадиционной технике «Пухлые краски» и отпечаток помпонов
Тема: «Фокус-покус»
Цель: развитие творческих способностей детей через нетрадиционные техники изобразительной деятельности.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение детей определять содержание своей работы;
учить детей рисовать мороженое, располагать изображение на листе бумаги;
закрепить знания о последовательности создания «Пухлых красок»; совершенствовать умение комбинировать нетрадиционные техники рисования для создания выразительной работы.
Развивающие: развивать эстетические чувства и аккуратность в работе.
Воспитательные: воспитывать эмоционально положительное отношение к рисованию, самостоятельность, стремление к достижению результата.
Оборудование: демонстрационный материал: атрибуты фокусника (фрак, цилиндр, волшебная палочка), сундук, платок, аудиозапись физминутки Е. Ярановой, интерактивная игра «Создаем мороженое», скатерть.
Раздаточный материал: шляпы по количеству детей, банки с винтовыми крышками 2 комплекта, заготовки рожков для мороженого, клей ПВА, пена для бритья, пищевые краски, ложки, помпоны с прищепками, кюветы, кондитерская посыпка, влажные салфетки.
Формы и методы: рассматривание, обследование, вопросы поискового характера; художественное слово; выполнение игровых заданий.
ХОД ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вводная часть (мотивационный компонент)
Дети проходят в музыкальный зал.
В: Интересно, кто-то нас в зал пригласил, песни петь будем? Или танцевать? Ребята, какой красивый сундук, для нас, наверное, сюрприз, заглянем?
Д: высказывают свои предположения.
В: Дети, здесь шляпы красивые, необычные, кто же такие шляпы носит?
Д: Волшебники, фокусники.
В: А кто такие фокусники?
Д: ответы детей.
В: Примерю-ка я шляпу, может она волшебная !? Маше шляпа подходит к платью, очень красиво!
А сейчас, я буду превращать вас в фокусников. Закройте все глаза.1, 2, 3, 4, 5 начинаю превращать:
На носочки поднимитесь,
Потихоньку покружитесь,
В фокусников превратитесь!
Я сегодня буду главным фокусником, а вы будете моими учениками -помощниками. Согласны? Ваша задача – посмотреть фокус и сделать его вместе со мной, попытаться разгадать с моей помощью и подсказками секрет этого фокуса. Я приглашаю вас в «Центр подготовки фокусников».
Вот такого волшебства
Не видали никогда,
Посчитаем хором, дружно.
Д: 4, 3, 2, 1!
Что случиться, поглядим!
Посмотрите на баночки, которые стоят у вас на столе. Вода в них какая?
Д: Чистая, прозрачная, бесцветная.
В: Сейчас, я закрою платком баночки с прозрачной водой, скажу «волшебные слова» и посмотрим, что будет с водой. «Была водичка простой, стань водичка цветной» , взмах волшебной палочкой.
Теперь, возьмите в руки баночку с чистой водой и потрясите её.
Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в определённый цвет.
В: Что произошло с водой?
Д: Она окрасилась в разные цвета.
В: Из этого следует вывод, какой?
Д: Вода может менять цвет.
В: Чтобы немного отдохнуть я для вас приготовила веселую песню про капельки водички. Потанцуем?
(Физминутка Е.Яровой «Капельки»)
Капелька, ты к нам пришла не одна? (Добрый день! В гости к вам пожаловала я со своими сестренками, льдинкой и снежинкой).
Ребята, а лед какой?
Д: Твердый, белый, прозрачный, холодный.
В: Молодец! Лед он же очень холодный! А что же есть вкусное, но очень холодное, что любят все дети и даже взрослые! Я прочитаю вам стихотворение, а вы догадаетесь, что это.
Основная часть (операционно-деятельностный компонент)
В: Я в стаканчике, рожке,
Вкусное и нежное.
Сделано на молоке,
Чаще - белоснежное.
В морозилках проживаю,
А на солнце сразу таю…(Мороженое)
Интерактивная дидактическая игра "Такие разные вкусы!"
В: Посмотрите-ка на экран, какие яркие шарики мороженого, попробуем угадать, какой фрукт добавили туда! (Сортировка по цвету) В розовое мороженое добавили клубнику, а в зеленое-яблоко, в желтом рожке-банан, а коричневое-шоколадное! Совершенно верно!
В: А сейчас мы еще сделаем один фокус!
Вот такого волшебства
Не видали никогда,
Посчитаем хором, дружно.
Д: 4, 3, 2, 1!
Что случиться, поглядим!
В: Я предлагаю вам сейчас приготовить краску, наполнить рожки мороженым, выберите тот рожок, который вам понравился! На столе вас ждут баночки, нам нужно открыть их, наполню стаканчики воздушной пенкой, а сейчас начнется волшебство, повторяйте вместе со мной. Беру баночку, добавляю несколько капель краски, ложкой тщательно перемешиваю! А теперь можно наполнить свои рожки мороженым, но мороженое это волшебное, не настоящее, пробовать его нельзя! А кто захочет, добавит вишенку с помощью помпона и покроет шарики посыпкой!
Заключительная часть (аналитический компонент)
В: У Маши какие аккуратные шарики! А у Дениса много шариков клубничного мороженого, как настоящий мороженщик раскладывает в рожок пломбир Кирилл! Василиса добавила несколько вишенок! Здорово! Вот какие замечательные рожки мороженого у нас получились! А Маргарита какое сделала мороженое? А у Вари какое получилось? Прекрасно! Сегодня мы с вами пофокусничали, кому что понравилось? Почему? Что больше всего запомнилось? Предлагаю организовать выставку "Чудо-лакомство", как вам идея?
Д: ответы детей.
Автор: Е.А.Малашина 11.03.2020